把“O（读quan）”变成“字”

——职业学校班主任的职责   潘道艾

李镇西和魏书生是当代教育大家，听了他们的报告的确很受用。

首先，从他们的描述中，感受教育大家的胸怀：转化后进生能成就名师；即便学生是“O”的水平，也能不急不躁地喜欢，并最终能把“O”的水平转化成“字”的水平。我们职业学校学生大多属于后进生，如果我们能拥有这两位大家的胸怀，我们中职学生的管理会成为老大难的问题吗？我们通常采取的态度是抱怨、训斥、打击和放弃。看来，改变学生，首先要改变的是我们教育者自己啊。

其次，细节处见智慧。教育不是结果，而是过程。过程最具感染力。为了让犯错误的学生知道同学们的声音，李镇西没有直接告知他结果，而是淡然地说：你自己看吧。当这个学生看到全班同学高举的手支持他的壮观景象是，那种内心的热血澎湃是任何教育的语言无法替代和达到的效果！大家的教育智慧就见于这些细小处，朴实却最具杀伤力。

大家的教育是高效的。教育关注细节，但并不婆婆妈妈，不是累死累活，不是满眼血丝。教育是放权和引导。教育是跳出圈外的欣赏。魏书生经常外出讲学，不在家，两个班井井有条，而且成绩斐然。每件事情，学生自己讨论解决方案，自管、互管、督察，轮到班主任自己就没事做了。学生培养了能力，还提高的责任意识。

阅读是教育的最佳途径。两位大家都是语文老师，有着极具感染的表达能力，并能用自身丰厚的文学素养来滋润灵魂。我们普通人虽然达不到那样的境界，但美好的东西总是能净化灵魂，这些美常常浓缩在文学作品里。读了它，我们无需说什么，它就种在了心里。