装配制造大类（66）

机械设计制造类（6601）

通用设备制造业（34）

机械和设备维修（43）

1.机械冷加工人员（6-18-01）

2.多工序数控机床操作调整工（6-18-01-07）

1.机床操作工

2.机械产品检测工

3.数控机床的组装和售后服务

4.机械生产管理员、技术员

1.数控车工中级

2.数控铣工中级

3.加工中心操作工中级  选考

4.高级电工PLC  推荐

1

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

帮助学生了解中国特色社会主义的创立、发展和完善，理解开辟中国特色社会主义道路的伟大意义；了解社会主义基本经济制度及其优越性；明白中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，理解我国政治制度的优越性，理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求；了解中国特色社会主义文化，增强文化自信；了解中国特色社会主义社会建设与生态文明建设。教学实践中，注意激发学生学习兴趣，注重探讨式和体验性学习，注重多样化考核评价。

36

2

心理健康与职业生涯规划

通过本课程的学习，使学生了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力；使学生掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

帮助学生理解社会发展是实现人生梦想的客观环境，理解职业生涯规划的重要性；学会客观的自我认识，认识理想与现实的差异性，掌握青春期的性心理知识，养成健康向上的生活方式；了解所学专业对应的职业群及演变趋势，立足专业谋划发展；学会和谐交往、快乐生活；端正学习态度，学会时间管理，树立终身学习意识；了解调整职业生涯规划的必要性，把握职业生涯规划调整的时机，持续完善职业生涯规划，放飞理想，人生出彩。

教学中，注意激发学生学习兴趣，可开展角色扮演、社会调查、人物访谈等活动，可选取典型案例开展座谈、讨论等，实行探讨式和体验性学习。注重多样化考核评价。

36

3

哲学与人生

通过本课程的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

帮助学生了解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；理解世界统一于物质的原理，懂得客观规律性和主观能动性的辩证关系；懂得世界是普遍联系和永恒发展的，学会用联系和发展的观点分析问题；理解认识与实践的辩证关系，坚持理论联系实际，做到知行合一；认识社会存在与社会意识的辩证关系，明确人民群众是历史的创造者，理解个人价值与社会价值的关系。

教学中，遵循思想政治教育规律和学生身心发展规律，注意激发学生学习兴趣，可采用案例分析、讨论等方法，注重探讨式和案例式教学，注重多样化考核评价。

36

4

职业道德与法治

通过本部分内容的学习，学生能修理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结舍自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规茏、尊法学法守法用法的好公民。

掌握道德有法的关系，道德特点和作用，体认中华民族优良道德传统，坚持社会主义道德观，社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容；理解职业道德的主要内容和意义，理解职业道德3抿进社会发展和个人岗位成才的必要性；劳动精神、劳模精神的内涵，理解新时代弘扬劳动精神、劳模精神的意义；认识职业礼仪対职业道德行为养成的作用；掌握加强职业道需修养的基本方法；懂得法治的科学内涵,了解中国特色社会主义法律体系构成，建殳法治中国是坚持和发展中国特色社会主义内在要求；禿法的地位，实行禿制的意义，公民基本权利与基本义务的关系；対民法、刑法、民事诉讼法等有基本知识。

教学中，嘶思想政治教育规律和学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，注重探讨式和体雖性学习，注重多样化考核评价。

36

5

劳动教育

本课程坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

帮助学生掌握马克思主义劳动价值论，深刻理解劳动精神、劳模精神、工匠精神的价值，了解参加校园劳动、家庭劳动的意义，了解掌握职业技能的意义，积极参加劳动锻炼。在教学实践中，注意激发学生学习兴趣，注重案例分析、课堂讨论，积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，强化实践性和体验性学习，注重多样化考核评价。

18

6

语文

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，提升语言认知与积累、表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力，养成自主学习和规范运用语言文字的良好习惯，进一步提高口语交际和文字写作素养。

本课程主要教学内容：通过语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流；古代诗文选读、中国革命传统作品选读、劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流等。掌握日常生活和职业岗位要求的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

198

7

数学

通过本课程的学习，让学生掌握必要的数学知识、数学技能、数学方法，培养学生在学习和工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思维方式和解决问题的能力，培养学生具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识。

本课程主要教学内容：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、直线与圆的方程等。要求以学生为中心，使用信息化手段提高教学效果，过程性评价不低于60%。

234

8

英语

通过本课程的学习，掌握基础模块和职业模块的知识，能听懂简单的职业英语对话，并进行简单的交流。能正确理解简短的职场中不同类型英语文章。提高学生的跨文化意识，开阔视野，激发学生学习英语的兴趣和热情。

本课程主要教学内容：中职英语词汇、听力、口语、阅读、语法、写作等。教学要求：注重学生听说读写能力的培养，通过创设教学情境增加学生在课内外利用英语进行口语、书面交流锻炼的机会，促进学生自主学习能力、综合文化素养的提升。

198

9

体育与健康

通过本课程的学习，学生能够了解体育运动相关的概念，掌握科学锻炼方法及运动损伤的急救处理方法。熟练掌握一至两项体育运动技能，提升学生的运动速度、力量、耐力、柔韧和灵敏等身体素质。激发学生的运动兴趣，增强自信心、意志力和自控力，培养学生团结合作的优良品质和良好的人际交往能力，为终身体育打下坚实基础。同时使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得发展。

本课程主要教学内容：1基础模块：基础素质训练（一般体能、专项体能、职业体能、健康教育）。2拓展模块：田径、健身操、武术、羽毛球、乒乓球、足球、篮球、气排球等运动项目。本课程教学要求：通过身体素质练习，专项训练，游戏练习，体质测量，教学比赛，对抗训练等方式进一步提高运动技能，形成良好的运动习惯和心理品质。引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观。

180

10

信息技术

信息技术课程要落实立德树人根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，全面提升学生的信息素养和信息化职业能力。帮助学生理解信息技术、信息社会，了解信息技术相关知识，认识信息技术对当今人类生产生活的重要作用，理解信息社会特征，遵循信息社会规范，掌握信息技术在生产、生活和学习情境中的相关应用技能，具备综合运用信息技术和所学专业知识解决职业岗位情境中具体业务问题的信息化职业能力，在数字化学习与创新过程中培养学生独立思考和主动探究的能力。

教学内容：结合所学专业知识，围绕职业岗位情境中具体业务问题，使学生了解信息技术设备与系统操作、办公软件与设备使用、程序设计、网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体技术应用、信息安全防护和人工智能应用等方面的知识，掌握信息获取、加工、分析、存储、信息安全、网络安全等知识与技能。要求：课堂教学理实一体化，通过设置与专业岗位相关的职业情境，采用任务驱动等教学方法，使学生达到预期教学效果。实践比例不低于60%。

108

11

历史

以唯物史观为指导，帮助学生进一步了解人类社会形态发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在“中国历史”模块教学中，帮助学生了解史前史、先秦史、秦汉史、三国两晋南北朝史、隋唐宋元明清史，掌握历史发展的线索和脉络，铸牢中华民族共同体意识；帮助学生了解晚清时期的内忧外患与救亡图存、辛亥革命、中国共产党领导的新民主主义革命的历史，充分认识“只有共产党能够救中国”；帮助学生了解社会主义革命和建设的初步探索、改革开放、中国特色社会主义进入新时代的历史。在“世界历史”模块教学中，帮助学生了解多样的文明古国、资本主义的兴起、工业革命、马克思主义的诞生与传播、第一次世界大战和俄国十月革命、苏联的社会主义建设第二次世界大战、两极格局下的世界、冷战结束后的世界。在教学实践中，注意将唯物史观、家国情怀等历史学科核心素养的培养融入教学过程；通过创设历史情境等丰富多彩的活动，引领学生对历史问题进行探究；善于挖掘中国历史上与中职学生专业学习密切相关的重要内容，提高历史教学的针对性和适切性；注重探讨式及其他形式的教学，注重多样化考核评价。

72

12

创新创业教育

通过本课程的学习，使学生具备创新精神和创业意识、能力。

本课程主要教学内容：1.创新创业的概念含义；2.创新创业对于人类和区域经济发展的意义；3.创新创业的实践活动；4.创新创业的政策宣讲。本课程要求：采用网课、专题讲座、社会实践等方式结合的课程形式，其中网课10学时，专题讲座2学时，社会实践活动4学时。

18

13

职业礼仪

以职业素养为本位，通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生懂导避守礼仪规范的重要性，掌握一般的社交礼仪规范。有意识地提高自己在礼仪方面的素质和能力，为今后的职业生涯打下良好的基础。培养学生哩解、宽容、谦逊、诫恳的待人态度，有人为善、庄重大方、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。培养学生的集依主义意识，集体主义荣辱观，将个人形象与集体形象的塑造紧密结舍起来。

本课程教学内容：礼仪的概述；个人形象礼仪日常交往礼仪；公共礼仪；通联礼仪；职场礼仪；家庭礼仪；餐饮礼仪;步外礼仪等。

本课程教学要求:为了提高课程的针对性和有裁性，不断改进教学方法，提升教学质星，可使用情境教学、项目化教学、角色扮演、案例、实践教学法等多样性敦学手段。注重培养学生的实践能力，在理论必须够用的基础上，大星进行实践教学，使抽象的知识变成实际的技能，让学生做中学、做中教，切实提高学生素养,培养高尚的情操和良好的交际能力，促进学生职业责任感、荣誉感和内心职业信念的形成，为学生走上社会、走尙工作岗位打好基础。

36

14

艺术

坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。

本课程教学内容：包含音乐、美术、舞銘、设计、工艺、残剧、影视等艺术门类的综舍性课程，与义务教育阶段艺术相关课程相衔接，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性。

36

15

中职生职业素养

立足服务区域经济发展，以创业与就业要求为基础，培养学生良好的职业人文素养。实现个人职业生涯可持续发展，最终成为企业、行业需要的舍格高素质的技能性人才。

通过学习，让学生掌握和养成好的学习习惯和学习能力、交流沟通能力、团队协作、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力等职业通用能力,更好服务于社会，达成职业理想。

36

16

大别山红色文化读本

本课程主要围绕本土革命经典案例，通过歌曲、故事、观看影片等及书本中红色地方知识进行学习。让学生在学习的过程中，培养学生的爰国主义情怀，了解和掌握本地方民族文化知识。

通过学习，使学生的情感世界受到感染和黛陶，通过対革命历史事件的学习，思想倾尙、人文内涵的感受和理解，培养学生爱国主义精神，树立社会主义核心价值观感受革命的艰辛，更加珍惜现在的幸福生活。

36

17

中华优秀传统文化

该课程以弘扬中华优秀传统文化为宗旨，通过対中华传统文化进行提纲挈领的通俗介绍，让学生在阅读过程中感知中华传统文化的博大精采，増强其民族文化认同感和民族自我感。

通过该课程学习帮助学生树立正确的传统文化观念，対他们形成正确的世界观、人生观和价値观起到积极作用。

36

18

法律基础知识

在学校学习中和初涉社会时与学习、生活、就业等诸多方面密切相关的法律理论、知识和规定进行编*本书编写目的是通过相关法学理论和法律实务的教育与指导，普及基本法律知识，解决实际法律冋觐，

通过该课程学习提升学生整体法律素养，使学生能够真正懂法、守法和用法，自觉维护国家、社会和集体的利益以及自身的舍法权益，逐步成为符舍社会主义法台社会要求的舍格公民。

36

19

工匠精神读本

从工匠精神次被写进政府工作报吿，到国家规划和十九大报吿中对工匠精神的一再强调，表明工匠精神已经成为一种广泛的社会导尙精益求精、认真负责、锐意进取、改革创新的工匠精神。

通过该课程学习学生深刻认识匠精神的社会价值和素质教育导尙，工匠精神、劳动精神、动手能力、专注力和毅力、耐力，具有很强的感化作用。

36

20

中国书法

激发学生的学习性趣，以使学生掌握书法的学习方法和提高实际书写能力、提高学生的综舍人文素质为目标，教学中以理论结舍实践而重实的原则进行，力求为学生以后的专业发展奠定基础。

通过该课程学习学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了雑主要书体的艺术特点和书写技法;掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。

36

21

国防教育

通过本课程的学习，掌握基本军事知识与军事技能；増强国防观念和国家安全意识；强化爰国主义、集依主义和革命英雄主义观念；提高组织纪律性。

主要教学内容：1.集中训练：《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》＜育训练；单兵基本战术训练；战地救护反自救。2,知识讲座：我国国防政策与法规；中国人民解勲军的性质、宗旨和光荣传统；现代军事科技与高技术战争。

要求由学校和具备军训資质的单位共同组织实施;集中训练课时不低于总课时的8学时；示范教学，集中训练，循序渐进。

1周

1

机械制图

使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。

具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯；养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要；通过制图实践培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。

学习内容：制图的基本知识和技能、投影基础、机械制图。

教学要求：

（1） 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数不少于 72 学时。

（2）综合实践模块是本课程的综合应用部分，以测绘教学为主。

（3）选学模块是由学校根据专业培养的实际需要自主确定的选择性内容。

144

2

机械基础

使学生具备对构件进行受力分析的基本知识，会判断直杆的基本变形；具备机械工程常用材料的种类、牌号、性能的基本知识，会正确选用材料；熟悉常用机构的结构和特性，掌握主要机械零部件的工作原理、结构和特点，初步掌握其选用的方法；了解机械零件几何精度的国家标准，理解极限与配合、形状和位置公差标注的标注；了解气压传动和液压传动的原理、特点及应用，会正确使用常用气压和液压元件，并会搭建简单常用回路；能够分析和处理一般机械运行中发生的问题，具备维护一般机械的能力。

学习内容：

杆件的静力分析、直杆的基本变形、工程材料、连接、机构、机械传动、支承零部件、机械的节能环保与安全防护、气压传动与液压传动。

教学要求：

（1）基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数不少于64学时。

（2）综合实践模块是以典型机械拆装、调试和分析为主的综合性实践教学内容。

（3）选学模块是由学校根据专业培养的实际需要自主确定的选择性内容。

92

3

autocad

本课程是机械类专业的一本专业技能课程，通过本课程的学习，达到使学生初步掌握利用计算机进行产品辅助设计和制造的技术与方案，为后续学习和工作奠定基础的目的。

学习内容：

本课程主要讲授 AutoCAD 的基本知识，绘图命令，图形编辑，绘图工具、图形显示控制和图形几何参数显示，图层的使用、管理、特性修改及属性匹配，文本注写及图案填充，尺寸标注，以及块的使用、三维图形的编辑标注等。

考核方式：过程考评+期末考评

教学要求：

（1）掌握 AutoCAD 软件的常用工具使用知识；掌握绘图环境的设置；掌握尺寸标注的格式设置和常用尺寸标注知识；掌握图层和图形特性管理知识；掌握技术要求的标注知识；掌握图形输出和打印知识。

（2）提高对信息技术在机械制造领域中应用的重要性的认识；培养细致的工作作风和精益求精的工作态度；提高与别人沟通的能力；提高工作的合作能力、协调能力和管理能力。

64

4

零部件测绘与cad成图技术

通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。通过测绘减速器全套图纸，培养学生的专业能力、社会能力和方法能力并熟练掌握 CAD 软件的应用能力。

主要内容：

测绘工具的使用；典型零件的三维建模；典型零件图的绘制；典型零件的草图绘制；典型零件质检报告的书写；常见零件的创新设计；三维装配与二维装配图的绘制；齿轮螺旋机构的测绘。

教学要求：

（1）零部件测绘与 cad 成图技术是机械类专业必修的一门技术基础实践课程，它集机械工程图样绘制的原理和方法、CAD 绘制图样的原理和方法为一体，为培养学生的空间思维能力和绘图机能打下必要的基础。

（2）通过机械零件测绘，熟悉零件视图的相互关系，增强识图能力，培养空间想象和思维分析能力，熟悉地掌握 CAD 测绘实际技能，为今后在工作岗位上从事业务范围内的技术工作打下一定的基础。

80

5

数控车床编程与操作

以国家职业标准为依据，通过理论与实践的一体化教学，完成基本制造理论的学习，数控车床操作技能的训练等任务，形成特定的非终端课程培养目标，使学生能掌握数控车床的操作技能，规范地按照工艺文件独立完成零件的数控车削加工，并通过对零件的质量检测进行加工调整，使学生具备数控车床加工技术的综合应用能力。同时培养学生学会正确地学习和工作，具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念。

学习内容：

数控车床的日常维护，数控车床的结构、编程基础、操作面板及控制面板，数控车削工艺设计，数控车床的操作，FANUC 0i 系统的编程指令和典型实训课题。轴套类零件的工艺分析、编程、加工、测量融为一体，理论与实践相结合。

教学要求：

（1）数控车床操作与编程是数控技术应用学生必修的一门专业基础课。在教学中力求讲清基本概念，分析准确，减少数理论证，做到深入浅出，通俗易懂，注重理论联系实际，重视培养学生分析、解决实际问题的能力。

（2）让学生了解数控车床的现状与发展趋向，为继续学习更先进知识打下良好的基础。培养学生数控车床加工方面分析问题、解决问题的能力。

144

6

数控铣床编程与

操作

以国家职业标准为依据，通过理论与实践的一体化教学，完成基本制造理论的学习，数控铣床操作技能的训练等任务，形成特定的非终端课程培养目标，使学生能掌握数控铣床的操作技能，规范地按照工艺文件独立完成零件的数控铣削加工，并通过对零件的质量检测进行加工调整，使学生具备数控铣床加工技术的综合应用能力。同时培养学生学会正确地学习和工作，具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念。

学习内容：

数控铣床的日常维护，数控铣床的结构、编程基础、操作面板及控制面板，数控铣削工艺设计，数控铣床的操作，FANUC 0i 系统的编程指令和典型实训课题。零件的工艺分析、编程、加工、测量融为一体，理论与实践相结合。

教学要求：

（1）数控铣床操作与编程是数控技术应用学生必修的一门专业基础课。在教学中力求讲清基本概念，分析准确，减少数理论证，做到深入浅出，通俗易懂，注重理论联系实际，重视培养学生分析、解决实际问题的能力。

（2）让学生了解数控铣床的现状与发展趋向，为继续学习更先进知识打下良好的基础。培养学生数控铣床加工方面分析问题、解决问题的能力。

144

7

金工实训

了解常用机械加工方法及车床、铣床、刨床、钻床、磨床的加工过程，切削原理理与刀具结构，刀具的主要角度，了解车床、铣床的主要结构与传动方法；进行车、刨、铣、钻等机加工工种和钳工的基本操作和技能训练，比较熟练地掌握车工钳工的操作，能达到一定的技术等级要求；初步掌握其它工种的基本操作要领。并通过对一种或两种典型机械的拆装，了解机构的实际构成、工种原理、零件的结构要素，从而加深对机械原理机械零件课程内容的认识，并掌握机械拆装的要领和方法。

按技能鉴定中心考证要求对学生进行普通车工、铣工、磨工等操作的中等技能培训，组织学生参加中级考试。

144

8

数控加工实训

数控车削加工实训

通过对零件进行机床加工工艺分析和工艺制定，数控加工程序的编制及调试加工，使学生进一步掌握数控加工原理，数控机床工作原理和数控加工技术，并熟练掌握设备的使用，初步具有数控加工程序的编制和调试加工能力。

数控铣削、加工中心实训

通过实例加工，熟悉数控铣床结构及操作方法，掌握数控铣削加工的工艺过程，加工原理，初步具有数控铣削加工的程序编制和调试加工能力。

按技能鉴定中心考证要求对学生进行数控车削、铣削、加工中心等中等技能培训，组织学生参加中级考试。

198

—

1

18

1

1

20

2

18

1

1

20

二

3

18

1

1

20

4

18

1

1

20

三

5

18

1

1

20

6

24

24

合计

90

1

5

2

1

1

24

124

理论

实践

舍计

1

公共基础课程/公共实践课程

23

1022

652

1674

42%

2

专业课程

22

347

1947

2294

58%

其中专业核心课

8

165

663

828

21%

理论环节总学时

1792

45.4%

实践环节总学时

2167

54.6%

选修课总学时

414

11%

教学总学时

3968